La minoría mayoritaria de las discapacidades,
sin ayudas en España

Mientras en la UE y en EEUU el Estado financia los sistemas F.M. para el aprendizaje, en España las personas con discapacidad auditiva no reciben subvención para ello

El pasado día 10 de mayo, en el World Trade Center Barcelona, se celebró la Primera Sesión Europea sobre el ruido en el aula y sistemas de FM, organizada por el Programa Infantil Phonak.

A la jornada asistieron muchos profesionales europeos del sector audioprotésico y del mundo de la educación, interesados en las ponencias de, entre otros, la Dra. Karen Anderson, del Departamento de Salud del Estado de Florida y de la Florida State University.

La Dra. Anderson, una de las más renombradas especialistas en pediatría y educación audiológica, autora o coautora de los principales tests diseñados para determinar las capacidades funcionales de un niño con pérdida auditiva en el entorno familiar o escolar, presentó su ponencia 'Optimizando el aprendizaje en los niños con deficiencias auditivas', durante la que destacó la importancia de la detección precoz de la pérdida auditiva.

En su exposición, Anderson defendió que un 90% por ciento de los niños diagnosticados antes de los 6 meses de edad tienen un desarrollo exitoso con una intervención adecuada. Esta intervención consta de:

- apoyo emocional para los padres
- amplificación óptima para el niño
- instrucción sobre los sistemas de desarrollo efectivos de interacción
- presentación imparcial de las opciones comunicativas
- control de desarrollo de la comunicación para verificar si un mes de intervención temprana equivale a un mes de aprendizaje del lenguaje

Y es que en EEUU el Estado tiene entre sus objetivos la detección precoz de la sordera, para poder resolver cuanto antes mejor los problemas que esta discapacidad implica en el proceso del aprendizaje. En este sentido, en los EEUU así como en algunos países europeos (Alemania, Dinamarca, Francia e Italia*) el Estado financia los sistemas de F.M. a los niños con discapacidad auditiva. El profesor sólo tiene que llevar consigo un micrófono conectado a los dos receptores que se aplicarán al audífono del niño y amplificarán las explicaciones del docente.

En España, las subvenciones públicas para financiar este sistema no existen. Únicamente en Catalunya la Generalitat, a través del Departament de Benestar Social i Família, da una subvención máxima de 342 € - según la renta familiar -  para pagar el sistema F.M. Esta cantidad sólo representa el 12% del coste total en el mejor de los casos, ya que el precio de un sistema F.M. ronda los 2.800 €.

Los sistemas F.M. se desarrollaron en EEUU a partir de 1968, y desde entonces han evolucionado mucho. Actualmente están dotados de alta tecnología, son de tamaño reducido y son de fácil uso para los docentes. Y el hecho de que algunos de los países más avanzados como EEUU o Alemania apoyen económicamente su uso en el aula deja intuir su utilidad, su eficacia y su alta fiabilidad.

*En Italia el Gobierno financia los sistemas F.M. hasta los 18 años


>> Ponencias de la jornada

>> Programa de la jornada

>> ¿En qué consiste el PIP?

>> Fotografías de la jornada